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高职院校“百万扩招”:生源从那里来 歧视如何消除?

高职院校“百万扩招”:生源从那里来 歧视如何消除?

本文摘要:凭据“职教20条”,将建设“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技术”的考试招生措施,提高生源质量,为学生接受高职教育提供多种入学方式和学习方式。职教革新“跨界”破局本刊记者/徐天每年高考竣事都牵动着千家万户的心。对不少应届高中结业生来说,今年招生一个重大的变化,就是高职院校扩招一百万。 自1999年高考扩招以来,基本都是本科大学在大规模地扩招。在高等教育已经普通化的今天,高职院校为何大规模扩招,已成为时下社会关注的热点。

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凭据“职教20条”,将建设“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技术”的考试招生措施,提高生源质量,为学生接受高职教育提供多种入学方式和学习方式。职教革新“跨界”破局本刊记者/徐天每年高考竣事都牵动着千家万户的心。对不少应届高中结业生来说,今年招生一个重大的变化,就是高职院校扩招一百万。

自1999年高考扩招以来,基本都是本科大学在大规模地扩招。在高等教育已经普通化的今天,高职院校为何大规模扩招,已成为时下社会关注的热点。“百万扩招”的决议,源于今年全国两会的《政府事情陈诉》。

陈诉中提出,革新完善高职院校考试招生措施,勉励更多应届高中结业生和退役武士、下岗职工、农民工等报考。随后,教育部在5月8日公布了《高职扩招专项事情实施方案》(以下简称《扩招方案》),根据国务院统一要求,从扩招重点领域、生源组织、经费保障等方面做了精致部署,并向全社会答应2019年高职招生计划将增量114万。与此同时,财政部也提出拟摆设就业津贴资金539亿元和现代职业教育质量提升专项资金237亿元,为“百万扩招”任务顺利实施提供保障。

百万扩招今年2月,国务院印发了中央深化革新委员会审议通过的《国家职业教育革新实施方案》,该方案针对职业教育革新,提出了7个方面20项政策举措,因此在业内也被称为“职教20条”。“职教20条”的第一句就是“职业教育与普通教育是两种差别教育类型,具有同等重要职位”。一名业内人士告诉《中国新闻周刊》,多年来,职业教育的定位始终在“类型”和“条理”这两个关键词上游移与摇摆。

与普通教育相比,职业教育是另一种类型的教育,还是低一条理的教育?这个问题始终困扰着职业教育的生长。这位业内人士直言,已往 “嘴上说是‘类型’,操作上则是‘条理’”,造成偏向上的不明确,直接影响了职业教育的招生方式、生源、深造通道等诸多方面。好比在招生上,学生若要进入中职或高职,需到场全省统招的考试,也就是中高考,试卷与普通教育的一致。

录取时,普通教育优先录取,结果次之的进入中高职。中华职业教育社党组书记方乃纯在接受《中国新闻周刊》采访时表现,如果说重点高校是造就学术人才,职业教育则是训练实操能力,无法用揭晓几多论文来评判,“招生时用同一张试卷,显然不合适。”此外,因上世纪90年月的生育低谷,近十年来全国职业院校在招生上更是雪上加霜。无锡职业技术学院院长龚方红向《中国新闻周刊》坦言:“招生很是难题。

”已往十年,江苏省高中结业生的人数从快要60万降至30多万。在满足本科招生计划之后,剩下的投档人数只有五六万,而高职的招生计划有十几万,缺口差不多有一半。凭据国务院2014年公布的《关于加速生长现代职业教育的决议》,到2020年,高职在校生要到达1480万人。

根据这个目的,2018年至2020年,高职平均每年招生要到达493.33万人,而据教育部统计,2018年全国普通专科实际招生仅为368.83万人。舆论认为,高职院校“百万扩招”的提出,既是缓解当前总体就业的压力,又是解决技术技术人才短缺之举。教育部副部长孙尧在今年6月的全国职业教育革新生长现场会上表现,招录退役武士、下岗职工、农民工方式的革新将贯彻两点:一是有一技之长,二是有造就前途。孙尧举例说,好比一个有高中文凭的退役武士,在队伍三年期间,学会了开大卡车跑山路,这小我私家是否切合招录尺度?他认为,山路、卡车这两个关键词,意味着他有一定的开车水平和修车技术,并有应急处置惩罚能力,所以切合招生尺度。

对这样一批国家关注的就业主体,以文化课考试结果作为录取的唯一尺度显然不合实际,但如何确立新的尺度,也是亟待探索的难题。凭据“职教20条”,将建设“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技术”的考试招生措施,提高生源质量,为学生接受高职教育提供多种入学方式和学习方式。高职的“双一流计划”与普通教育相比,除了招生方式、生源等问题之外,职业教育的深造通道也面临着革新需求。

现在,学生若想在普教体系内深造,可以通过中高考,进入本科院校,之后还可以考取硕士、博士。而对职教体系内的学生而言,高职是这条通道的最顶端,学生往往只能通过专升本,进入普教序列,提升学历。“这还是一种歧视,不平等。”方乃纯直言,应该通过合理的制度设计,买通职业教育的深造通道。

在此次宣布的“职教20条”中,对这个问题也提出相识决方案,指出要完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系,流通技术技术人才的发展渠道。可以设想,未来进入职业教育体系的学生,深造通道包罗中职、高职以及职业大学,专业课程可以始终贯串,导向也明确一致,即就业。

方乃纯认为,理想情况下,职业教育和普通教育的深造应该是两个平行的通路,中间可以相互交织,学生在深造历程中,随着兴趣的变化,合理转换偏向。在这次宣布的“职教20条”中,一个亮点是方案提出将启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划(简称“双高计划”)。这个计划也被业内人士称为高职的“双一流”计划,旨在建设一批引领革新、支撑生长、中国特色、世界水平的高等职业学校和主干专业(群)。

十多年前,中国也曾举行示范高职、主干高职的评选,被称为高职的“985”、“211”。无锡职业技术学院是首指挥范高职,该校校长龚方红先容说,示范建设对高职校的引领作用确实很是显着。不外,国家投入资金并不多,每所示范高职拿到的资金约莫在2000万元。与“985”、“211”高校动辄上亿元的投入相比,基础没法相提并论。

在职教业内人士看来,这仍然是一种隐形的不平等。因为这意味着职业教育被认为是。


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